Tugas
Mandiri II
ANALISIS
PERBEDAAN ANTARA KURIKULUM KTSP DAN KURIKULUM 2013
(Lukmanul
Hakim, 2017)
PENGEMBANGAN
MODEL KURIKULUM PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS BERBASIS KKNI
(Imroatus
Solikhah,2016)
Disusun Sebagai Salah Satu
Tegas Terstruktur yang Diwajibkan
Dalam Mengikuti Perkuliahan Kurikulum dan Pembelajaran
Oleh,
ALMA ALQARANA LUBIS/ 1602050081
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
BAHASA INGGRIS
FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SUMATERA UTARA
TAHUN 2017
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang
telah melimpahkan Rahmat dan karunia-Nya dan memberikan kesempatan kepada saya
untuk dapat menyelesaikan sebuah tugas review
jurnal kurikulum dan pembelajaran. Tugas ini disusun dalam rangka melengkapi tugas Kurikulum dan Pembelajaran. Tidak lupa juga saya ucapkan kepada yang terhormat dosen
manajemen pendidikan yaitu Bapak Muhammad Arifin, S.Pd, M.Pd yang telah
membimbing saya sehingga tugas ini dapat terselesaikan.
Tugas ini berisi tentang review jurnal kurikulum dan
pembelajaran menurut berbagai sumber yang dirangkum penulis sebagai tambahan
ilmu bagi pembaca. Tugas ini disusun oleh saya dengan berbagai rintangan baik
dari dalam maupun dari luar. Namun dengan penuh kesabaran dan terutama pertolongan
dari Tuhan akhirnya tugas ini dapat terselesaikan.
Semoga tugas ini dapat bermanfaat bagi semua yang membaca
tulisan saya ini, dan mudah-mudahan juga dapat memberikan wawasan yang lebih
jelas kepada pembaca. Saya menyadari bahwa penulisan tugas ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu saya mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun
guna sempurnya tugas ini.
Medan, Desember
2017
ALMA ALQARANA LUBIS
1602050081
DAFTAR
ISI
KATA
PENGANTAR ........................................................ i
DAFTAR
ISI ...................................................................... ii
BAB I
PENDAHULUAN
a. Manfaat
critical jurnal review ........................................ 1
b. Tujuan
penulisan critical jurnal review .......................... 1
c. Identitas
jurnal yang direview ....................................... 1
BAB II
RINGKASAN ISI ARTIKEL
A. Pendahuluan
.................................................................. 2
B. Deskripsi
isi ................................................................... 2
BAB III
PEMBAHASAN
A. Pembahasan
isi jurnal .................................................... 5
B. Kelebihan
dan Kekurangan Jurnal ................................ 7
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
.................................................................... 9
B. Rekomendasi
untuk perbaikan jurnal ............................ 9
DAFTAR
PUSTAKA ......................................................... 10
BAB I
PENDAHULUAN
a.
Manfaat jurnal
Adapun manfaat
dari jurnal review adalah
-
Memperjelas isi jurnal
-
Memudahkan dalam memahami isi jurnal
-
Memperkecil kapasitas jurnal
b.
Tujuan review jurnal
Adapun tujuan
dari riview jurnal adalah
-
Agar informasi jurnal dapat dipahami dengan baik
-
Mempercepat mendapatkan informasi dari isi jurnal
-
Memperluas wawasan dengan menganalisis jurnal
c.
Identitas jurnal
Jurnal 1
1.
Judul :
Analisis perbedaan antara kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013
2.
Nama Jurnal :
Jurnal ilmiah DIDAKTIKA
3.
Edisi Terbit :
Februari 2017
4.
Penulis Artikel: Lukmanul Hakim
5.
Penerbit :
Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA
6.
Nomor ISSN :
1411-612X
7.
Alamat link :
Jurnal 2
1.
Judul :
Pengembangan Model Kurikulum Pendidikan Bahasa Inggris Berbasis KKNI
2.
Nama Jurnal :Konstruktivisme
3.
Edisi Terbit :
Januari 2016
4.
Penulis Artikel: Imroatus Solikhah
5.
Penerbit :
FKIP Univerisitas Islam Blitar
6.
Nomor ISSN :
2445-2355
7.
Alamat Link :
BAB II
RINGKASAN ISI ARTIKEL
A. Pendahuluan
Salah
satu komponen yang paling penting dalam dunia pendidikan adalah kurikulum. kurikulum
memiliki posisi strategis karena secara umum kurikulum merupakan deskripsi dari
visi,mis, dan tujuan pendidikan sebuah bangsa. Arah dan tujuan kurikulum
pendidikan akan mengalami pergeseran dan perubahan seiring dengan dinamika
perubahan sosial yang disebabkan oleh berbagai faktor, baik internal maupun
eksternal. Kurikulum di Indonesia terus berubah hingga sekarang kementrian
pendidikan nasional telah menetapkan bahwa kurikulum Indonesia KTSP 2006 telah
berubah menjadi kurikulum 2013. Walaupun dengan banyak kritikan namun kurikulum
2013 harus tetap dijalankan. Begitu juga dengan perguruan tinggi. Setiap
universitas di Indonesia harus mengubah kurikulum lama menjadi KKNI (Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia). Semuanya bertujuan untuk mengembangkan
kualitas pendidikan di negeri ini.
B.
Deskripsi Isi
Kurikulum sebagai komponen penting dalam dunia pendidikan. Sekarang
kementrian pendidikan telah merubah kurikulum di Indonesia dari KTSP 2006
menjadi kurikulum 2013. Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis karakter yang
bertujuan untuk membentuk karakter siswa melalui kegiatan belajar. pengembangan kurikulum haruslah mengikuti
perkembangan dan perubahan zaman. Ini terbukti bahwa di banyak hal prestasi peserta
didik di dalam akademik dan intelektualitas sangat menggembirakan dengan adanya
pengembangan kurikulum sesuai dengan perubahan zaman.
Jurnal pertama berisikan tentang perbandingan antara kurikulum KTSP 2006
dan kurikulum 2013. Banyak terjadi perubahan yang sangat berbeda dari biasanya.
Dimulai dari perubahan kompetensi kelulusan dimana terjadinya peningkatan dan
keseimbangan soft skills dan hard skills. Kemudian perubahan pada kedudukan
mata pelajaran yang semula kompetensi diturunkan dari mata pelajaran berubah
menjadi mata pelajaran yang dikembangkan melalui kompetensi, pendekatan(isi),
struktur kurikulum (mata pelajaran dan alokasi waktu) isi, proses pembelajaran,
penilaian hasil belajar, dan ekstra kulikuler.
Jurnal pertama juga menjelaskan tentang perubahan implementasi untuk
semua mata pelajaran KTSP 2006 dan kurikulum 2013, strategi pembelajaran
menurut KTSP 2006 dan kurikulum 2013, kurikulum 2013 memiliki empat aspek
penilaian, yaitu aspek pengetahuan, aspek keterampilan, aspek sikap, dan
perilaku.
Pada jurnal kedua membahas tentang pengembangan model kurikulum
pendidikan bahasa Inggris berbasis KKNI dimana sebelumnya pada perguruan tinggi
menggunakan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) diubah menjadi kurikulum
kerangka kualifikasi nasional Indonesia (KKNI). Penulis melakukan penelitian ini
dengan tujuan untuk mengembangkan model kurikulum pendidikan bahasa Inggris
dalam konteks KKNI dengan metode kualitatif dengan mengumpulkan data dari
dokumen, wawancara, diskusi dan workshop.
KKNI sendiri telah disahkan berdasarkan Perpres No.8 Tahun 2012. KKNI
adalah suatu rujukan nasional untuk meningkatkan mutu dan daya saing bangsa
Indonesia di sektor SDM melalui capaian kualifikasi SDM yang dihasilkan oleh
sistem pendidikan, sistem pelatihan kerja nasional, dan sistem penilaian
kesetaraan pembelajaran.
Adapun tujuan yang lainnya dalam pembuatan artikel atau jurnal ini
ialah untuk menerapkan KKNI dalam
pengembangan kurikulum prodi pendidikan bahasa Inggris jenjang sarjana dengan
rumusan learning outcomes, pemilihan kelompok mata kuliah, dan pengembangan
kurikulum dalam satu jenjang.
Penelitian ini menggunakan rancangan analisis isi dan pendekatan
kualitatif untuk analisis data. Data penelitian meliputi kurikulum bahasa
Inggris beberapa perguruan tinggi, yaitu : Universitas negeri Malang, UNS, UNY,
Universitas Mulawarman, IAIN Surakarta, IAIN Samarinda, Universitas veteran
bangun nusantara, Universitas slamet riyadi Surakarta. Peneliti juga
menggunakan metode wawancara kepada ketua prodi dan dosen di masing-masing
perguruan tinggi baik secara langsung maupun secara email.
BAB III
PEMBAHASAN
A. Pembahasan isi buku
A.1. Pembahasan
isi jurnal
Menurut jurnal pertama yang direview,
pengembangan kurikulum di sekolah saat ini merujuk kepada kurikulum berbasis
karakter 2013. salah satu unsur sumber daya pendidikan, perlu adanya kurikulum
yang berbasis pada kompetensi sebagai suatu instrumen mengarahkan peserta
didika menjadi:
1. Manusia yang berkualitas
yang mampu proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah
2. Manusia yang terdidik yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulis,sehat,
berilumu, cakap,kreatif, mandiri, dan
3. Warga negara yang demokratis
dan bertanggung jawab.
Hal inilah yang melatarbelakangi lahirnya kurikulum berbasis karakter
2013. Kurikulum 2013 merupakan penyempurnaan kurikulum sebelumnya yang
dirancang berdasarkan landasan yuridis, filosofis, teoritis dan empiris.
Sedangkan menurut jurnal kedua yang direview, pengembangan kurikulum
perguruan tinggi saat ini merujuk kepada KKNI(Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia) yang disahkan berdasarkan Pepres No.8 Tahun 2012. Dimana KKNI adalah
pengembangan kurikulum dari yang sebelumnya yaitu kurikulum berbasis
kompetensi. Aspek kunci agenda KKNI ialah keterkaitan antara institusi yang
memberi layanan pendidikan dan pelatihan dan kualifikasi yang diperoleh
bersifat mutlak.
A.2. Pembahasan tentang
rancangan dan rumusan kurikulum
Pada jurnal pertama yang direview, landasan rancangan
kurikulum 2013 berdasarkan pada :
1. Landasan Yuridis
Landasan yuridis
kurikulum adalah Pancasila dan UUD 1945. UU No.20 Tahun 2003 tentang sistem
pendidikan nasional.
2. Landasan Filosofis
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa (UU RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional).
3. Landasan Teoritis
Kurikulum dikembangkan atas dasar teori pendidikan berdasarkan
standar dan teori pendidikan berbasis kompetensi.
4. Landasan Empiris
Kurikulum merupakan proses totalitas pengalaman
peserta didik di satu satuan jenjang pendidikan untuk menguasai konten
pendidikan yang dirancang dalam rencana.
Sedangkan pada jurnal kedua yang direview, Rumusan kurikulum KKNI
dimulai dari learning outcomes prosdi dan learning outcomes mata kuliah dan
pengembangan kurikulum pada satu jenjang.
A.3. Pembahasan tentang strategi pembelajaran
Menurut jurnal pertama yang
di review, strategi pembelajaran yang digunakan kurikulum 2013 khususnya pada
pelajaran bahasa Inggris yaitu :
1. Materi yang diajarkan ditekankan pada kompetensi berbahasa sebagai
alat komunikasi untuk menyampaikan gagasan dan pengetahuan.
2. Siswa dibiasakan membaca dan memahami makna teks serta meringkas dan
menyajikan ulang dengan bahasa sendiri.
3. Siswa dibiasakan menyusun teks yang sesuai sehingga sistematis, logis,
dan efektif melalui latihan-latihan penyusunan teks.
4. Siswa dikenalkan dengan aturan-aturan teks yang sesuai sehingga tidak
rancu dalam proses penyusunan teks (sesuai dengan situasi dan kondisi: apa,
siapa, dimana).
5. Siswa dibiasakan untuk dapat mengekspresikan dirinya dan
pengetahuannya dengan bahasa yang menyakinkan secara spontan.
Sedangkan pada jurnal kedua yang direview, strategi
pembelajaran yang digunakan yaitu :
1. Mampu mempublikasikan hasil
tugas akhir atau karya/desain/seni/model yang dapat diakses oleh masyarakat
akademik.
2. Mampu bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggungjawab
atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan
keselematan dan keamanan kerja.
3. Mampu mengambil keputusan
yang tepat dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang
menjadi tanggungjawabnya.
4. Mampu mengelola pembelajaran
diri sendiri.
5. Mampu mengkomunikasikan
informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang
keahliannya.
6. Mampu mengembangkan dan
memelihara jaringan kerja.
B. Kelebihan dan kekurangan
jurnal
B.1. Dilihat dari aspek isi
Kelebihan jurnal pertama
adalah isinya yang lengkap dengan penjelasan terperinci tentang kurikulum KTSP
2006 dan kurikulum 2013. Penulis juga membuat perbedaan antara kurikulum KTSP
dan kurikulum 2013.
Kelebihan jurnal pertama
adalah isinya yang jelas dengan penjelasan yang terperinci mengenai
pengembangan model kurikulum KKNI. Jurnal ini juga menyediakan beberapa tabel
hasil perencanaan untuk metode pembelajaran KKNI.
B.2. Dilihat
dari aspek tata bahasa
Dari aspek tata bahasa, kedua
jurnal menggunkan bahasa yang baik dan benar menurut kamus besar bahasa
Indonesia. Bahasa yang digunakan mudah dipahami oleh semua pembaca.
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan
uraian diatas dapat diapahami bahwa kurikulum sangat diperlukan dalam dunia
pendidikan. Kurikulum terus berubah dan berkembang mengikuti perkembangan
zaman. Kementrian pendidikan telah menetapkan kurikulum berbasis karakter 2013
di sekolah dan kurikulum kerangka kualifikasi nasional Indonesia (KKNI). Metode
pembelajaran juga sudah berubah mengikuti perubahan kurikulum. Hal ini dapat
memicu perubahan cara belajar siswa dan mahasiswa dan dapat meningkatkan
kemauan belajar siswa karena kurikulum yang diterapkan sekarang bertujuan untuk
membentuk karakter siswa yang lebih aktif. Kedua jurnal sangat berhubungan
karena sama-sama meneliti perkembangan kurikulum dan pembelajaran di Indonesia.
B. Rekomendasi untuk perbaikan
jurnal
Untuk
jurnal kedua penulis menyarankan untuk lebih dijelaskan lagi strategi yang
paling efektif dalam menjalankan kurikulum KKNI.
DAFTAR PUSTAKA
Hakim, L. (2017).
analisis perbedaan antara kurikulum KTSP dan kurikulum 2013. Didaktika,
13.
solikhah, i.
(2016). pengembangan model kurikulum pendidikan bahasa inggris berbasis KKNI. konstruktivisme,
17.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar